ПОТЕНЦІАЛ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ІНШОМОВНІЙ ПІДГОТОВЦІ СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.17721/2663-6530.2026.50.194-201Ключові слова:
штучний інтелект, іноземна мова, вища освіта, цифровізація освіти, генеративний штучний інтелект, ChatGPT, іншомовна комунікативна компетентність, персоналізоване навчання, академічна доброчесністьАнотація
У статті розглянуто потенціал використання технологій штучного інтелекту (ШІ) у навчанні іноземних мов здобувачів вищої освіти. Проаналізовано основні напрями застосування ШІ для персоналізації навчання, генерації навчальних матеріалів, розвитку навичок читання, письма, аудіювання та говоріння, організації самостійної роботи й автоматизації окремих видів контролю знань. Визначено можливості використання генеративних чат-ботів як віртуальних співрозмовників і цифрових асистентів викладача. Окреслено ризики, пов’язані з академічною доброчесністю, залежністю від цифрових інструментів, недостовірністю інформації та обмеженнями автоматизованого оцінювання. Обґрунтовано доцільність моделі «викладач – студент – штучний інтелект», що поєднує технологічні можливості ШІ з педагогічним супроводом
Посилання
1. Акоп’янц, Н. М. (2023). Використання ChatGPT в процесі вивчення англійської мови: переваги та можливості [Akopiants, N. M. (2023). Using ChatGPT in the process of learning English: Advantages and opportunities]. Вісник Національного технічного університету «ХПІ». Серія: Актуальні проблеми розвитку українського суспільства [Visnyk Natsionalnoho tekhnichnoho universytetu «KhPI». Seriia: Aktualni problemy rozvytku ukrainskoho suspilstva (Bulletin of the National Technical University “KhPI”. Series: Current Issues in the Development of Ukrainian Society)], (1).
2. Домніч, В., Бокова, П., & Тегеньова, Є. (2026). Штучний інтелект як ефективний інструмент при вивченні іноземних мов [Domnich, V., Bokova, P., & Tehenova, Ye. (2026). Artificial intelligence as an effective tool for learning foreign languages]. III Міжнародна науково-практична конференція «Technology development: Shaping modern thinking and scientific approaches» [III International Scientific and Practical Conference “Technology Development: Shaping Modern Thinking and Scientific Approaches”].
3. Дроздова, В. В., Рудніцька, К. В., & Росквас, І. А. (2023). Інноваційні технології викладання іноземних мов в умовах зростаючого впливу технологій штучного інтелекту на освітні процеси [Drozdova, V. V., Rudnytska, K. V., & Roskvas, I. A. (2023). Innovatsiini tekhnolohii vykladannia inozemnykh mov v umovakh zrostaiuchoho vplyvu tekhnolohii shtuchnoho intelektu na osvitni protsesy (Innovative technologies for teaching foreign languages amid the growing influence of artificial intelligence technologies on educational processes)]. Академічні візії [Akademichni vizii (Academic Visions)], (26).
4. Кабінет Міністрів України. (2020). Про схвалення Концепції розвитку штучного інтелекту в Україні: Розпорядження Кабінету Міністрів України від 02.12.2020 № 1556-р [Pro skhvalennia Kontseptsii rozvytku shtuchnoho intelektu v Ukraini: Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 02.12.2020 № 1556-r (On the approval of the Concept for the Development of Artificial Intelligence in Ukraine: Order of the Cabinet of Ministers of Ukraine dated December 2, 2020, No. 1556-r)]. https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-2020-%D1%80#Text
5. Кадемія, М., та ін. (2022). Використання штучного інтелекту у вивченні іноземної мови здобувачами освіти [Kademiia, M., et al. (2022). Vykorystannia shtuchnoho intelektu u vyvchenni inozemnoi movy zdobuvachamy osvity (Using artificial intelligence in foreign language learning by students)]. Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 153–163.
6. Краснопольський, В. П., Пахомова, Т., & Курилова, Ю. (2023). Навчальний потенціал штучного інтелекту для організації самостійної роботи студентів у процесі вивчення іноземної мови [Krasnopolskyi, V. P., Pakhomova, T., & Kurylova, Yu. (2023). Navchalnyi potentsial shtuchnoho intelektu dlia orhanizatsii samostiinoi roboty studentiv u protsesi vyvchennia inozemnoi movy (The educational potential of artificial intelligence for organizing students’ independent work in the process of learning a foreign language)]. Актуальні питання у сучасній науці [Aktualni pytannia u suchasnii nautsi (Current Issues in Modern Science)], (13).
7. Новік, К., Козлов, Є., & Голубєва, І. (2024). Застосування штучного інтелекту в процесі CPD для викладачів англійської мови: стратегії та перспективи [Novik, K., Kozlov, Ye., & Holubieva, I. (2024). Zastosuvannia shtuchnoho intelektu v protsesi CPD dlia vykladachiv anhliiskoi movy: stratehii ta perspektyvy (Application of artificial intelligence in CPD for English language teachers: Strategies and prospects)]. Вісник науки та освіти [Visnyk nauky ta osvity (Bulletin of Science and Education)], (3), 21.
8. Цинова, М., Коблік, В., & Кравець, Г. (2023). Трансформація методів навчання та викладання англійської мови в університетському освітньому процесі: роль штучного інтелекту, аналіз впливу та перспективи [Tsynova, M., Koblik, V., & Kravets, H. (2023). Transformatsiia metodiv navchannia ta vykladannia anhliiskoi movy v universytetskomu osvitnomu protsesi: rol shtuchnoho intelektu, analiz vplyvu ta perspektyvy (Transformation of methods of teaching and learning English in the university educational process: The role of artificial intelligence, impact analysis and prospects)]. Вісник науки та освіти [Visnyk nauky ta osvity (Bulletin of Science and Education)], (12), 18.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Поліна Бокова, Валентина Домніч
TЦя робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
